Ученическое самоуправление

В соответствии с планом работы школы на год, на основе результатов проверки школьной документации: материалов папки «Детские школьные организации», плана работы педагога-организатора А.С. Подпрягаловой, планов по воспитательной работе учителей школы был проведёт анализ работы школьного самоуправления.

Целью анализа был мониторинг и соответствие школьного самоуправления нормативно-правовой базе. Методами контроля выбраны: сопоставление записей в документации, планировании с календарно-тематическим планированием педагога-организатора, собеседование с учащимися.

Сегодняшнее состояние ученического самоуправления в Николаевской школе можно охарактеризовать как этап осмысления имеющегося опыта и поиска новых форм и содержания деятельности.

Профессиональное мастерство педагогов школы по вопросам развития ученического коллектива, развития школьного самоуправления повышается через систему педагогических советов,   методического объединения  классных руководителей, групповых и индивидуальных консультаций.

Анализ качества планов воспитательной работы в классах говорит о том, что каждый классный руководитель ставит одной из приоритетных задач воспитания развитие ученического коллектива и ученического самоуправления. Развитие ученического коллектива, включение в деятельность коллектива личности ребенка рассматривается классными руководителями как решение профессионального вопроса «Как развивать личность ребенка, его социальную компетентность?».

Нормативно-правововая база:

 правовые акты федерального уровня – Конституция Российской Федерации (ст.30 – право на организацию объединений; ст.31 – право на проведение собраний; ст.32 – право на участие в управлении делами государства, право избирать и быть избранным; ст. 33 – право на обращение в органы самоуправления); ФЗ «Об образовании» (ст.2 "Принципы государственной политики в области образования"); Типовое положение об общеобразовательном учреждении  – обучающиеся имеют право на участие в управлении ОУ); Устав МКОУ «Марковская ООШ».

Нормативные локальные акты:

Положение об органах ученического самоуправления в МКОУ; Положение об общешкольном ученическом собрании (высшем органе ученического самоуправления);

      Материалы, которые были проанализированы в результате проверки продемонстрировали, что администрация школы, педагог-организатор, классные руководители работают в одном направлении. Учителями соблюдаются требования к ведению документации классного руководителя, заполнеяются журналы бесед и воспитательных мероприятий, проводятся инструктажи и индивидуальные собеседования с учащимися. Ведутся дневники классных руководителей.

 Перед классными руководителями поставлены следующие задачи: активное вовлечение каждого школьника в разнообразную деятельность, что является основным механизмом формирования личности;

обучение школьников элементам управленческой деятельности, что воспитывает ответственность и самостоятельность учащихся;

повышение интеллектуального уровня школьников;

воспитание в детях добра и милосердия;

развитие творческой индивидуальности обучающихся и лидерских качеств;

повышение педагогической культуры учителей, творческий и профессиональный рост педагогического коллектива.

Методы развития ученического самоуправления:

метод ответственного поручительства;

метод личного примера;

метод убеждения;

метод общественного мнения;

метод поощрения;

деловые игры и ситуационные игры;

соревнования, конкурсы, коллективная творческая деятельность;

традиции;

метод «педагогического инструктажа конкретного дела».

Атрибуты и символы школьного самоуправления: школа имеет свою  эмблему (парусник) девиз: «БРИЗ – бодрые, решительные, инициативные, задорные», школьный гимн, школьную газету «Звоночек».

Структура органов ученического самоуправления Николаевской ОШ.

К настоящему времени  сложилась трехуровневая структура ученического самоуправления и школьного соуправления:

первый уровень – органы классного самоуправления: собрания классных коллективов и советы классов;

второй уровень – органы школьного самоуправления: общешкольное ученическое собрание, Совет учащихся и советы дела по направлениям работы;

третий уровень – органы школьного соуправления: общешкольная конференция, Совет школы, педагогический совет, родительский комитет школы.

         Классные органы самоуправления – советы классов являются частью структуры управления на уровне классных коллективов.

Совет обучающихся – представительный орган ученического самоуправления, формируется 1)  на основе выборов в первичных классных коллективах и, возможно        2) самовыдвижение, т.е. участие в работе Совета учащихся по собственной инициативе. Выборы проводятся ежегодно.

В структуре Совета обучающихся выделяются: актив старшеклассников, куда входят учащиеся 8-11 классов – это признанные лидеры, способные инициировать идеи, организовывать при поддержке взрослых коллективные дела. В резерв лидеров школы входят учащиеся 5-7 классов. Это обучающиеся,  проявляющие интерес к общественной жизни школы, способные служить проводниками идей Совета обучающихся. Работает «Школа лидера»

            Содержание деятельности органов ученического самоуправления определяется планом работы Совета обучающихся, планом воспитательной работы школы, планами классных коллективов. Одна из задач лидеров школьного самоуправления поддерживать и развивать школьные традиции. Традиционными стали коллективные творческие дела: День знаний, День здоровья, День самоуправления, День учителя, День матери, Новогодние праздники,  День защитника Отечества, Международный женский день, День Победы,  Последний звонок.

Дежурство по школе осуществляется с опорой на самоуправленческие начала классных коллективов, а эффективность дежурства зависит во многом от уровня самоуправления класса. Трудовые акции:  генеральная уборка класса, экологические субботники на территории школы – приобщают школьников к «трудовому» образу жизни.

Конкурсы, проводимые в школе объединяют детей и взрослых, создают в школе атмосферу здоровой конкуренции.

Невозможно организовать ни одно дело в школе без инициативы и поддержки детей. И пусть, иногда трудно отнести деятельность или инициативу детей к деятельности какого-либо Совета, ценно само желание, сама потребность сделать что-то нужное и полезное для других.

Об эффективности работы органов ученического самоуправления говорит не только количество мероприятий, но и результаты диагностики «Удовлетворенность школьной жизнью» и «Уровень развития классного коллектива».

Уровень удовлетворенности обучающихся школьной жизнью соответствует 60,7% (средний уровень), это говорит о том, что в целом дети довольны организацией школьной жизни. Некоторые показатели диагностики достигают высокого уровня развития, например: «В нашем классе хороший классный руководитель», «К нашим школьным учителям можно обратиться за помощью в трудной жизненной ситуации», «У меня есть любимый школьный предмет», «В классе я всегда свободно могу высказать свое мнение».

Психологом школы Куртумеровой С.З. были изучены внутригрупповые взаимоотношения в классном коллективе с помощью социометрического теста Дж.Морено

 Результаты:

 

1 КЛАСС

Лидером класса является 1 ученик.

Скрытые лидеры: 3 учащихся.

Предпочитаемые класса: 11 учащихся.

Пренебрегаемые: 7 учеников.

Отверженные: нет.

 

3-Б КЛАСС

 

Лидерами класса являются 2 человека.

Предпочитаемые класса: 8 человек.

Пренебрегаемые: 4 человека.

Отверженные: нет.

4 КЛАСС

 

Лидером класса является 1 человек.

Скрытые лидеры: 4 человека.

Предпочитаемые класса: 4 человека.

Пренебрегаемые: 5 человек.

Отверженные: 1 человек.

 

5 КЛАСС

Лидерами класса являются 3 ученика.

Скрытые лидеры: 2 ученика.

Предпочитаемые класса: 3 ученика.

Пренебрегаемые: 4 ученика.

Отверженные: 2 ученика.

 

9-А КЛАСС

Лидером класса является 1 человек.

Скрытые лидеры: 2 человека.

Предпочитаемые класса: 5 человек.

Пренебрегаемые: 8 человек.

Отверженные: 1 человек.

 

10 КЛАСС

 

Лидером класса является 1 человек.

Скрытые лидеры: 3 человека.

Предпочитаемые класса: 5 человек.

Пренебрегаемые: 4 человека.

Отверженные: 2 человека.

 

 

11 КЛАСС

 

Лидерами класса являются 2 человека.

Предпочитаемые класса: 4 человека.

Пренебрегаемые: 3 человека.

Отверженные: нет.

 

 

Проверка документации классных руководителей показала, что учителя следят за формированием самоуправления в классах, классные руководители ведут документацию согласно требованиям. На момент проверки были предъявлены документы классных руководителей следующих классов: 2-а класс, классный руководитель Веселянская Т.Б., 2-б класс, классный руководитель Вознюк Л.И., 3-б класс, классный руководитель Чоповская И.Д., 4-а класс, классный руководитель Микосянчик И.Д., 4-б класс, классный руководитель Паюта Н.А., 5-а класс, классный руководитель Малышева В.Ю., 5-б класс, классный руководитель Гаджиахмедова М.К., 7 класс, классный руководитель Ванова Л.В., 11 класс, классный руководитель Бобырь В.А.